vk (6) instagram YouTube Twitter

245-67-68; +7 (964) 991-02-84

г. Самара, ул. Тельмана, д. 9 info@babygold.ru

Отчет за апрель 2018 года педагога-психолога С.В. Артамоновой

ЦЕЛЬ ПРОВЕДЕНИЯ ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ:

В апреле месяце продолжены  групповые занятия по формированию адекватной самооценки у детей дошкольного возраста с воспитанниками младшей средней и старшей группы. Занятия позволяют развивать характеризовать конкретные явления окружающей действительности, проявлять свое отношение к явлению, свободно выражать свое мнение.

Такие игры как: «Волшебное зеркало», «Тренируем эмоции», «Апрельские шутки», «Найди способ» позволяют расширять знания детей о разнообразии мира цвета и эмоций. Расширять знания детей о пользе положительных эмоций на весь организм в целом.

Игры «Мы смеемся и поем очень весело живем» учат самому себе и окружающим создавать позитивное настроение. Учат детей быть позитивными и раскрепощенными.

Игра «Я и другие» способствуют развитию и укреплению понимания и уважению между детьми.




Отчет о работе с детьми за апрель 2018 года преподавателя английского языка Чавчаловой Ксении Владимировны.

Средняя группа.

Филина М. Л. Комплексная программа обучения английскому языку детей 

3-7 лет: планирование, занятия, игры, творческие мероприятия.

Темы:

— Личные местоимения (I, he, she)

— Притяжательные местоимения (my)

Грамматический минимум:

— Форма глагола  to be (am)

— Личные местоимения (I)

Цель и  задачи: проверить слова с прошлого занятия, с помощью упражнений ввести грамматику, личные местоимения ( Я, он, она) и притяжательное местоимение ( Мой, мое)

Оборудование:  игрушки ( крокодил, лягушки), карточки  с изображением семьи, большие и маленькие паучки.

Ход занятия:

  1. Подготовительный этап. Педагог рассаживает  детей за столы, вспоминает  прошлый материал и вводит новую тему. Обращает внимание на карточки с изображением семьи, на паучков и крокодила. Вводит новые слова, Я,Он,Она, Мое.
  2. Организационный момент. Вспоминаем тему «Семья», педагог спрашивает на английском  всех членов семьи и объясняет, что женщин и девушек, мы называем по —  английски « She» (Она), а мальчиков и  мужчин     «He»(Он). Далее на внимание и логику детей, педагог проводит небольшой опрос, спрашивает,  маму, сестренку, бабушку, куда мы отнесем, к какой категории? Правильный ответ « She» (Она). А папу, дедушку, братишку, куда? Ответ: к категории «He»(Он). Далее игра на ловкость, быстроту и внимание. Педагог говорит слово She, все поднимают карточки с изображением мамы, сестренки, бабушки, кошки. Затем произносит слово He, все поднимают картинки с изображением  папы, дедушки, братишки, собаки. Далее, учимся произносить в речи притяжательное местоимение (my), говоря о своей  семье мы говорим моя мама, мой папа, моя сестра, братишка и т.д  Педагог на английском языке  вводит новое слово и приводит примеры. My mother, my father, my sister, my grandmother,  grandfather и т.
  3. Заключительный момент. В заключении, педагог проводит две игры, на запоминание слов. Все встают в круг, берутся за руки. В центр первым выходит Гриша, держит на стуле  Крокодила  и Лягушку.  Крокодил у нас под словом «He»(Он). А Лягушка под словом « She» (Она).  Дети идут по кругу, по команде педагога останавливаются и  кричат  «He», Гриша должен схватить Крокодила. Потом дети кричат « She», Гриша  дотрагивается до  Лягушки. Дети, которые стоят  вокруг Гриши, называются « We» ( Мы). Таким образом, игра « We, He , She, I»  продолжается, пока не выйдет новый участник. Далее выходит Евангелина и продолжает ход игры.

Следующая игра.  Дети делятся на команды. Одна команда с большими паучками, называется  « She» (Она), а другая с маленькими паучками, называется «He»(Он). По команде педагога, дети слышат слово на русском языке « ОНА» Дети произносят на английском  название своей команды « She» ,потом наоборот слышат слово «ОН» ,другая команда кричит на английском «He». Таким образом ,  игровые моменты на занятиях  помогают детям лучше запоминать и понимать  введенный педагогом новый материал.

Старшая группа.

Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Обучение дошкольников иностранному языку.

Программа «Little by Little», методические рекомендации, тематическое планирование.

В  апреле   изучена тема: «Хочу – Не хочу», отработаны и выучены названия животных и насекомых, самостоятельный глагол  «Want»  В качестве закрепления использован глагол  «to be»  в вопросах и ответах.

Цель и  задачи: закрепить пройденный материал, провести  творческую  работу с аппликационным заданием, ввести новую лексику и  глагол  «Want» 

Оборудование:  картинки по теме «названия животных и насекомых», ножницы, клей.      

Ход занятия:

1.Подготовительный этап. Занятие начинается с закрепления пройденного материала. Затем педагог  знакомит  детей с новой лексикой. Дети произносят слова за педагогом. Каждому предлагается по желанию взять картинку и под руководством педагога, дети  наклеивают напечатанные слова под картинкой и  проговаривают вслух новые слова, стараются зрительно их запомнить.

  1. Организационный момент. Игра – « Угадай слово – сопоставь картинку»

Ребята встают  в круг, держат  выполненные работы.  Преподаватель дает задание, вообразить себя  животным или насекомым согласно картинке и ответить на вопрос  « Ты —  бабочка? Ты —  стрекоза? Ты  — лиса? Ты – волк?»

Если педагог угадал  животное, то  ребенок отвечает : « YES, I am  a fox. YES, I am a  wolf »   Если же не угадал, то  ответ будет следующим:

« No, I am not a  snail»    «No, I am not a  Ladybird» и т.д

  1. Заключительный момент. Педагог приглашает всех детей на просмотр передачи « Английский вместе с Хрюшей, Филей, Каркушей и Степашкой.




Отчет за март 2018 года по проведению занятий «Одаренный Ребенок»

В марте месяце мы с детьми продолжали учить согласные звуки, делили их на мягкие и твердые.

Учились читать прямые слоги (гласная+согласная).

По карточкам методики Г. Домана читали 20 простейших слов состоящих из 1 слога.

Отработали деление слов на слоги и закрепили изученное за учебные месяцы.

В рамках окружающего мира мы с детьми прошли следующие темы в марте:

1 неделя Праздник 8 МАРТА!

2 неделя Профессии, профессии мамы и папы!

3 неделя Театр сказка.

4 неделя Весна, изменения в природе.

Прослушали проектные выступления Вероники Цимбалий на тему «Театр-сказка» и Евлаховой Виктории на тему «Профессия моего дедушки борт-инженер самолета» девочки получили грамоты от детского сада и призы.

В рамках математики продолжали учить десятки и двузначные числа в пределах ста.

Различать десятки и единицы.

Складывать и вычитать в пределах первого десятка.

Правильно ставить знаки больше и меньше.

По тематике «Организм человека» познакомились с опорно двигательной системой, узнали что у человека есть мышцы и кости.

Управляет движением мозг, поговорили о профилактике травм.

Освещая тематику безопасности ребенка в окружающем мире провели циклы на темы: «Один дома», «Чужие люди, осторожность при общении»




Отчеты о работе с детьми за апрель 2018 года

Отчет о  работе с детьми в первой младшей группе «Капельки» за апрель 2018 года

 Темы недель: 

«Покорение космоса» 

«Птицы» 

«Животные Африки» 

Образовательная деятельность на занятиях: 

Физическая культура: 

-упражняли  в ходьбе и беге со сменой направления движений ,в различных направлениях; ходьбе с перешагиванием препятствий, между двумя линиями , не наступая на них; 

-упражняли  в подпрыгивание до предмета, находящегося выше поднятых рук ребенка; подползание под веревку; прокатывание мяча одной и двумя руками;  

-прыжки с места на двух ногах; прокатывание мяча под дугу; 

-проползание в вертикально стоящий обруч; 

— перелезание через препятствия; 

-воспитывали  умение действовать самостоятельно и обеспечивали закаливание организма детей. 

Проводились подвижные и малоподвижные игры: «Ловишки»,»Солнышко и дождик», 

«Проползи в воротца»,»Догони мяч»,»Полоса препятствий», «Найди свою пару». 

Формирование элементарных математических представлений: 

-формировали умение различать предметы по величине и цвету; 

-механический счет до десяти и числа в пределах пяти; 

-развивали умение слышать и называть пространственные предметы и наречия , соотносить их с местом расположения конкретного предмета ( в, на, под, там, тут …); 

-развивали умение формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: много-один; много – мало,  

— продолжали знакомство с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник. 

Окружающий мир: 

-уточняли и закрепляли знания детей о космосе; знакомство с понятием «Космос», с первым космонавтом; 

-дали элементарные представления об Африке, о животных Африки; развивали умения сравнивать животных, устанавливать их сходство и различия; 

-формировали познавательный интерес у детей к первым характерным признакам наступления весны; 

-знакомили с разновидностями птиц , их поведением в весенний период, их внешней форме; 

-знакомство с праздником « Мир.Труд.Май.» 

-воспитывали доброжелательное отношение и любознательность к природе , интерес к познанию неизвестного, обогащали сл. запас детей. 

-развивали память, мышление, воображение. 

Рисование: 

-учились рисовать предметы округлой формы (« Космос»); 

-учились рисовать прямые линии , не заходя за контур( « Тарелочка с полосками»); 

-учились закрашивать предмет , не заходя за контур , линии,кружочки («Животные Африки»); 

-применяли нетрадиционную технику рисования («Салют») – салфетками и ватными палочками; 

-учились правильно держать карандаш, кисть, пользоваться красками, гуашью; 

-учились различать и правильно называть цвета; 

-воспитывали у детей интерес к процессу рисования. 

Лепка: 

-развивали умение детей лепить из пластилина, отщипывая маленькие кусочки  

от большого и скатывая их в маленькие шарики(«Планеты.Кометы»); 

-содействовали формированию интереса к лепке и умение лепить несложные предметы. 

Аппликация: 

-учили составлять изображения из геометрических фигур(«Пальма» «Полет в космос» « Скворечник»); 

-учили узнавать и наклеивать силуэты животных по всему листу( «Вот так Африка! Ну и Африка!») 

-закрепляли знания о геом. фигурах, о цвете; 

-развивали конструктивное мышление, моторику рук; 

-воспитывали интерес к аппликации, аккуратность при работе с клеем. 

Сенсорика: 

-сравнивали и группировали предметы по цвету; 

-учили распознавать и называть однородные предметы разных цветов(«Подбери гараж к машине»); 

-формировали восприятие цвета,формы и величины(«Чудесный мешочек») посредством  

осязательного и зрительного обследования . 

Развитие речи: 

-формировали умение у детей различать по внешнему виду и называть животных. Развивали умение выделять основные части:тело,голова, хвост,хобот и т.д. 

-знакомили детей с понятием «Космос»( звезды,планеты,кометы, космонавт , скафандр…) 

-знакомили с традициями празднования Первомая; 

-обобщали знания по теме»Признаки весны», «Птицы» ;  расширение и активизация  

словаря; 

-учили небольшие стихи»Космонавт»,»Весна», «Ладошки»; 

-чтение худ. литературы и беседы по содержанию. 

Два раза в неделю проводились музыкальные занятия, занятия с логопедом ,психологом и хореография. 

Вне занятий с детьми: 

-беседы по воспитанию культурно-гигиенических навыков; 

-изготовление поделок; 

-чтение художественной литературы; 

-проведен праздник весны с родителями; 

-пальчиковые и артикуляционные, подвижные и музыкальные, дидактические и сюжетно-ролевые игры. 

 

Отчет о работе с детьми во второй младшей группе «Кораблики» за апрель 2018 года

За данный период были рассмотрены следующие темы:

  1. «Покорение космоса»
  2. «Животные»
  3. «Перелетные птицы»
  4. «Спорт»

Клубная деятельность

Рисование:

  1.«Разноцветные платочки сушатся»

   Цель: Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги.

  1. «Домик для собачки»

Цель: Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

  1. «Красивый коврик»

Цель: Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

  1. «Красивый поезд» 

Цель: Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение.

Лепка:

  1. «Зайчик (кролик)»

Цель: Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей – приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу.

  1. «Красивая птичка»

Цель: Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу народной (дымковской) игрушки.

  1. «Миски трех медведей»

Цель: Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.

  1. «Цып-цып-цып мои цыплятки»

Цель: Закреплять умение детей лепить птиц. Отрабатывать приемы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

Аппликация:

  1. «Ракеты»

Цель: Учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. Воспитывать самостоятельность, творчество.

  1. «Скворечник»

Цель: Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение

  1. «Гусеница»

Цель: Учить вырезать предметы круглой формы, составлять изображение и кругов различного размера. Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги.

  1. «Футбольный мяч»

Цель: Работа проводилась в технике пластилинографии. Продолжать учить детей равномерно и аккуратно распределять пластилин по элементу изображения, стараться не выходить за грани элемента.    

Формирование элементарных математических представлений:

  1. Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).
  • Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник
  1. Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа)
  • Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький
  • Упражнять в умении различать простр
  1. Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много.
  • Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа.
  • Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.
  1. Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.
  • Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Ознакомление с окружающим миром:

  1. «Тарелочка из глины»

Цель: Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности.

  1. «Птицы прилетели»

Цель: Учить детей называть название перелетных птиц, которые возвращаются к нам весной. Разучить стихи о перелетных птицах.

  1. «Няня моет посуду»

Цель: Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду.

По 2 раза в неделю проводится занятия по развитию речи с логопедом; психологическое сопровождение с педагогом психологом; хореография, музыкальные занятие, физкультура.

Детям рассказывалось о празднике «Пасха», и рисовали с ними к этому празднику цветные яйца.

Ко дню Космонавтике с детьми делалась коллективная аппликация «Вселенная», с использованием разных приемов и техники. Дети с удовольствием участвовали в создании «нашей Вселенной». 

В преддверии сезона посадок растений мы с детьми в группе сажали рассаду, а также лук и цветок «Лилию». Дети с огромным интересом наблюдали, как появлялись ростки, как они росли …. Как прорастал цветок и как он расцвел на окне группы.

Ежедневно детям читается художественная литература, индивидуальная работа с детьми. Проводятся беседы о правилах и нормах поведения, а саду на улице и за столом.

Отчет о работе с детьми в старшей группе «Солнышки» за март 2018 года

Авторы:  Балашова Евгения Александровна и Артамонова Светлана Владимировна

Темы недели:

» Покорение космоса»

» Животные Африки»

«Животные севера»

«Спорт»

Образовательная деятельность на занятиях:

— по физической культуре:

  • Подбрасывали мяч вверх и ловили двумя руками;
  • Упражнялись в ходьбе с изменением темпа, пролезании в обруч, не задевая края.
  • Упражнялись в ходьбе и беге в колоне по одному, врассыпную, в перебрасывании мяча, в подбрасывании мяча двумя руками вверх, в ходьбе с высоким подниманием коленей, в непрерывном беге.
  • Упражнялись в подлезании под дугу не касаясь пола руками, в ходьбе с изменением направления, в прыжках на 2-х ногах.
  • Развивали ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по канату, в прыжках с продвижением вперёд.

— по художественному творчеству:

Рисование:

  • Формировали знания детей о жанре живописи. Учились рисовать силуэт человека, соблюдая в рисунке форму, пропорции, расположения частей тела; передавать характерные, индивидуальные особенности человека (цвет волос, одежду, вид деятельности).
  • Учили детей рисовать человека в различных видах спорта с помощью цветных карандашей. Упражнялись в подборе цвета для создания необходимого эффекта; Закрепляли умение штриховать контуры человека цветным карандашом.
  • Формировали навыки работы с трафаретом; Развиваем фантазию и художественного вкус; Развиваем мелкую моторику рук.

 Лепка:

  • Продолжаем учить сочетать в поделке цвета;
  • Учимся наносить пластилин на предмет, самостоятельно доводить изделие до образа.
  • Продолжаем учиться наносить пластилин на поверхность. Учимся  закреплять на пластилине мелкие предметы.
  • Учимся основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).
  • Развиваем мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.
  • Развиваем интерес к коллективной работе.

Аппликация:

  • Учимся вырезать из цветной бумаги квадрат, прямоугольник, треугольник, круг показывать разные приемы декорирования цветка.
  • Учимся составлять гармоничные образы ракет из отдельных элементов. Составлять варианты ракет. И размещать композиционно.
  • Совершенствуем технику вырезания округлых форм. Развиваем чувство формы и композиционные умения.
  • Учимся самостоятельно выбирать содержание поделки, подбирать сочетание бумаги и составлять композицию.

— Формирование элементарных математический представлений:

  • Продолжаем упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 10.
  • Совершенствуем навыки счета в пределах 10; учимся понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.
  • Развиваем умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
  • Продолжаем формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).
  • Продолжаем  закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.
  • Познакомились с новым знаком «+», учили детей строить схемы по историям на сложение и решать их.

— Ознакомление с окружающим миром:

  • Расширяли представления детей о космосе;
  • познакомили детей с историей праздника – День Космонавтики; Воспитываем уважительное отношение к разным профессиям: пап, дедушек; Развиваем речь.
  • Расширяем представление детей о сезонных изменениях в природе весной: солнце выше, день длиннее, капель, проталины, оживает растение, изменяется жизнь животных и труд людей.
  • Закрепляем с детьми характерные признаки весны; Упражняем детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи; Продолжаем знакомить детей с литературными и фольклорными произведениями о весне (стихами, закличками, загадками).
  • Познакомились с различными профессиями; проводили беседы о том, кем дети хотят стать и почему;Познакомили детей с несколькими видами профессий, показали значение трудовой деятельности в жизни человека; уточнили, обобщили и расширили знания детей об особенностях профессии космонавта, борт инженера, пилота, стюардессы.
  • Продолжаем знакомить детей с творчеством русского народа сказками; Развиваем умение рассказывать сказки по сюжетным картинкам; Учимся осмысливать характеры и поступки персонажей, сопереживать героям, давать оценку их поступкам; развивать интонацию, выразительность речи. Обогащаем словарь детей эпитетами, сравнениями. Воспитываем эмоционально-образные восприятие содержания сказки.

Вне занятий с детьми:   

  • Провели тематические занятия, презентацию, посвященный празднику «День Космонавтики».
  • Создаем благоприятную эмоциональную обстановку в группе;
    Раскрываем творческий потенциал детей;
    Способствуем пониманию роли человека в природе и жизни людей.
  • Проект «Скворечники». Цель: расширяем представления детей об окружающем мире и прививать трудовые навыки, посредством совместного создания домиков для птиц.




Отчет о работе с детьми за март 2018 года преподавателя английского языка Чавчаловой Ксении Владимировны.

Средняя группа.

Филина М. Л. Комплексная программа обучения английскому языку детей 

3-7 лет: планирование, занятия, игры, творческие мероприятия.

Темы:

«Расскажу о себе…» ( Составление небольшого рассказа)

 Повторение пройденного по темам:

« Сколько тебе лет?» (закрепляем счет от 1 – 10)

« Меня зовут…» ( представления себя)

Грамматический минимум:

— Форма глагола  to be (am)

— Личные местоимения (I)

Цель и  задачи: проверить слова с прошлого занятия, с помощью упражнений закрепить счет от 1 до 10, научить детей говорить о себе, как тебя зовут и сколько тебе лет, из какого ты города, мальчик ты или девочка.

Оборудование:  игрушки ( крокодил Гена, чебурашка), карточки  с именами, маршрутные  листы со словами.

Ход занятия:

  1. Подготовительный этап. Педагог рассаживает  детей за столы, вспоминает  прошлый материал и вводит новую тему. Дети прислушиваются к тому, что говорит педагог и повторяют новые фразы. Чебурашка и Гена добавляют  I’m  a boy. I’m a girl. I’m from Samara. I’m from Russia.
  2. Организационный момент. Вспоминаем числительные от 1 -10. Педагог проводит игру «Маршрутные листы…».  Цель игры: повторить то, что написано на карточке. Отработка числительных  и  составление рассказа о себе. Затем педагог спрашивает  What is your name? How old are you? Where are you from? Are you a boy or a girl? Задача детей  отвечать  на вопросы  педагога.  I’m Eva,  I’ m Daniil, I’m Grisha , I’m  3, I’m 5, I’m 6, I’m  from Samara, I’m a boy / a girl и т.д  Таким образом проговаривая  каждое предложение, дети  учились строить небольшой рассказ о себе.
  3. Заключительный момент. Дети берут карточки, встают в круг и произносят  предложения, которые  написаны на карточках. Затем  все сцепляются вагончиками и отправляются в путь. На каждой остановке проговариваются  те же фразы, которые были  озвучены ранее. Таким образом, дети хорошо запоминают свою роль, свои слова и предложения других ребят.

Старшая группа.

Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Обучение дошкольников иностранному языку.

Программа «Little by Little», методические рекомендации, тематическое планирование.

В  марте   изучены темы: «Продукты», отработаны и выучены названия продуктов, неисчисляемые существительные. В качестве закрепления использован глагол  «to be»  в вопросах и ответах, а также  глагол «Like» в  утвердительных и отрицательных  предложениях.

Цель и  задачи: закрепить пройденный материал, провести  игру по теме «Продукты», ввести новую лексику, отработать глагол  «Like»

Оборудование:  картинки по теме «Продукты», подносы, фрукты, карточки  с предложениями:

          
Ход занятия:

1.Подготовительный этап. Занятие начинается с закрепления пройденного материала. Затем педагог  знакомит  детей с новой лексикой. Дети произносят слова за педагогом. Каждому предлагается взять карточку  с изображением того, что любят дети. Рядом с карточкой  на которой изображена еда, педагог помещает и предложение  «Yes,I like»  «I don’t likе»

Таким образом, дети самостоятельно строят предложение и говорят о том, что они любят.

  1. Организационный момент. Игра – «Магазин»

В центре  группы, стоит стол. На столе лежат два подноса, на которых педагог  раскладывает продукты. Это и настоящая еда, и  еда на картинках. Все встают полукругом и начинают по очереди покупать товар. У каждого в руках карточка с предложением, кто- то говорит о том, что любит, а кто – то, что не любит. Только после этого  в руки выдается товар.

Так проверяются знания детей на лексику, отрабатывается четкое произнесение звуков, слов, целых предложений. Главным в предложениях, выступает глагол  «LIKE»

  1. Заключительный момент. Педагог приглашает всех детей на просмотр передачи « Английский вместе с Хрюшей, Филей, Каркушей и Степашкой.




Отчет за март 2018 года педагога-психолога С.В. Артамоновой

ЦЕЛЬ ПРОВЕДЕНИЯ ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ:

Одной из самых значительных и актуальных тем – интеллектуальное развитие. Благодаря телевидению, видеотехнике, компьютеру объем возрастает. Растет и заинтересованность родителей  в активном интеллектуальном развитии детей с самого раннего возраста. Таким образом, раннее интеллектуальное развитие является требованием времени. Напряжения и стрессы, переживаемые родителями, негативно влияет на эмоциональное состояние детей в семье, что может привести в семье невротизации. Таким образом, проведение игровых занятий, которые направлены на развитее эмоционально – волевой и интеллектуальной сферы, занимает в нашем дошкольном учреждении особое место. Данные занятия  имеют социально-психологическую направленность. Их предназначение – сохранение психического здоровья детей, оказание помощи родителям в воспитании. Занятия носят развивающий характер.

на фото представлены воспитанники группы №1

игра: «Найди круглый предмет»

игра: «Волшебные камешки»

игра: «Дом для куклы»

Игры способствуют расширять знания детей о разнообразии мира, цвета, формы. Способствуют развитию и укреплению творческого союза между детьми.

На фото представлены воспитанники группы №2

игра «Превращалки»

игра «Дружное солнышко»

игра «Веселый зоопарк»

Игры позволяют формировать умение оценивать собственную деятельность и деятельность других детей, проявлять отношение к конкретной ситуации. Учат общаться и действовать в кругу друзей.

 Формировать  понятие о положительных  и отрицательных поступках, адекватно воспринимать собственную деятельность, свою значимость помогают такие игры как:

«Дружная семья» на фото представлены воспитанницы группы №3.

Игра формирует умение оценивать собственную деятельность и деятельность других членов семьи, проявлять эмоциональное отношение к конкретной ситуации.

Учить общаться в кругу друзей, сформировать понятие о продуктивной деятельности, умение оценивать свою деятельность, воспитывать дружелюбие и взаимопонимание  помогает  игра: «Подарок».

На фото представлен элемент этой игры с воспитанником группы №3.

Формирование социального доверия, чувства принадлежности к группе, общности, сплоченности помогла игра «Доверяем ли мы друг другу»

На фото представлен фрагмент игры с воспитанниками группы №3.




Отчеты о работе с детьми за март 2018 года

Отчет о  работе с детьми в первой младшей группе «Капельки» за февраль 2018 года

 

Темы недели:

  • «Праздник 8 марта»

  • «Профессии, профессии мамы и папы»

  • «Театр, сказка»

  • «Весна, изменения в природе»

Клубная деятельность на занятиях:

Рисование:

  1. «Разноцветные платочки»

  2. «Цветочек для мамы»

  3. «Книжки-малышки»

  4. «Плачущие сосульки»

Лепка:

  1. «Сосиски для щенка»

  2. «Миска для Мишки»

  3. «Снеговичок»

  4. «Цыплята гуляют»

Аппликация:

  1. «Цыплята на лугу»

  2. «Башня»

  3. «Салфетка для мамы»

Вне занятий проводилась индивидуальная работа с вновь прибывшими детьми по формированию культурно-гигиенических навыков. Продолжаем учиться пользоваться предметами личной гигиены (горшком, полотенцем, расчёской).

Ежедневно проводим утреннюю зарядку, пальчиковую и артикуляционную гимнастику. На прогулках проводим наблюдения за всем окружающим миром.

Продолжаем прививать умение убирать за собой игрушки, играть дружно. Смотрели кукольный театр «Жихарка».

Отчет о работе с детьми во второй младшей группе «Кораблики» за март 2018 года

За данный период были рассмотрены следующие темы:

  1. «Праздник 8 марта»
  2. «Профессии, профессии мамы и папы»
  3. «Театр, сказка»
  4. «Весна изменения в природе»

Клубная деятельность

Рисование:

1.« Красивые флажки на ниточке»

Цель: Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.

2. «Нарисуйте, кто, что хочет красивое»

Цель: Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.

3. «Книжки-малышки»

Цель:  Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т. д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение.

4. «Нарисуй что-то прямоугольной формы» 

Цель: Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображение.

Лепка:

  1. «Неваляшка»

Цель: Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Уточнить представления о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданного.

  1. «Маленькая Маша»

Цель: Учить детей лепить маленькую куколку: шубка – толстый столбик, головка – шар, руки – палочки. Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями (столбик – шубка, палочки – рукава) и кругообразными движениями (головка). Учить составлять изображение из частей. Вызывать чувство радости от получившегося изображения.

  1. «Угощение для кукол, мишек, зайчиков»

Цель: Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность. Закреплять приемы лепки. Формировать желание лепить что-то нужное для игры. Развивать воображение.

  1. «Мишка-неваляшка»

Цель: Упражнять детей в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Отрабатывать умение скреплять части предмета, плотно прижимая их друг к другу.

Аппликация:

  1. «Цветы в подарок маме, бабушке»

Цель: Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

  1. «Салфетка»

Цель: Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно.

Формирование элементарных математических представлений:

Занятие 1

• Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну.

• Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Занятие 2

• Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше – меньше.

• Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Занятие 3

• Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше.

• Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Занятие 4

• Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

• Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).

• Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Ознакомление с окружающим миром:

  1. «Смешной рисунок»

Цель: Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности.

  1. «Мой родной город»

Цель: Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу (поселку).

  1. «Вот так мама, золотая прямо!»

Цель: Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

Развитие речи.

1. Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что…»

Цель. Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она».

Совершенствовать диалогическую речь малышей.

2. Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

Цель. Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.

3. Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение

(дидактическая игра «Что изменилось»)

Цель. Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).

По 2 раза в неделю проводится занятия по развитию речи с логопедом; психологическое сопровождение с педагогом психологом; хореография, музыкальные занятие, физкультура.

К празднику 8 марта с детьми делались поделки в подарок мамам и бабушкам, готовился утренник.

Ежедневно детям читается художественная литература, индивидуальная работа с детьми. Проводятся беседы о правилах и нормах поведения, а саду на улице и за столом.

 

Отчет о работе с детьми в старшей группе «Солнышки» за март 2018 года

Автор:  Балашова Евгения Александровна

Темы недели:

» Праздник 8 МАРТА!»

«Профессии. Профессии мамы и папы»

«Театр. Сказка»

«Весна. Изменения в природе»

Образовательная деятельность на занятиях:

— по физической культуре:

  • Подбрасывали мяч вверх и ловили двумя руками;
  • Упражнялись в ходьбе с изменением темпа, пролезании в обруч, не задевая края.
  • Упражнялись в ходьбе и беге в колоне по одному, врассыпную, в перебрасывании мяча, в подбрасывании мяча двумя руками вверх, в ходьбе с высоким подниманием коленей, в непрерывном беге.
  • Упражнялись в подлезании под дугу не касаясь пола руками, в ходьбе с изменением направления, в прыжках на 2-х ногах.
  • Развивали ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по канату, в прыжках с продвижением вперёд.

— по художественному творчеству:

Рисование:

  • Формировали знания детей о жанре живописи – портрете. Учились рисовать портрет мамы, соблюдая в рисунке форму, пропорции, расположения частей лица; передавать характерные, индивидуальные особенности своей мамы (цвет глаз, волос).
  • Учили детей рисовать сказочных птиц с помощью кисти руки. Упражнялись в подборе цвета для создания необходимого эффекта; Закрепляли умение рисовать контур головы и туловища птицы графитным карандашом.
  • Формировали навыки работы с трафаретом; Развиваем фантазию и художественного вкус; Развиваем мелкую моторику рук.

 Лепка:

  • Продолжаем учить сочетать в поделке природный материал; Учимся наносить пластилин на предмет, самостоятельно доводить изделие до образа.
  • Продолжаем учиться наносить пластилин на поверхность. Учимся  закреплять на пластилине мелкие предметы.
  • Учимся основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).
  • Развиваем мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.
  • Развиваем интерес к коллективной работе.

Аппликация:

  • Учимся вырезать цветы и листья из квадрата и прямоугольника, показывать разные приемы декорирования цветка.
  • Учимся составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов. Составлять варианты рыбок. И размещать композиционно.
  • Совершенствуем технику вырезания округлых форм. Развиваем чувство формы и композиционные умения.
  • Учимся самостоятельно выбирать содержание поделки, подбирать сочетание бумаги и составлять композицию.

Формирование элементарных математический представлений:

  • Продолжаем упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 10.
  • Совершенствуем навыки счета в пределах 10; учимся понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.
  • Развиваем умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
  • Продолжаем формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).
  • Продолжаем  закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.
  • Познакомились с новым знаком «+», учили детей строить схемы по историям на сложение и решать их.

— Ознакомление с окружающим миром:

  • Расширяли представления детей о весеннем празднике – 8 Марта; познакомили детей с историей праздника – 8 Марта; Воспитываем уважительное отношение ко всем женщинам: мамам, бабушкам, сестрам; Развиваем речь.
  • Расширяем представление детей о сезонных изменениях в природе весной: солнце выше, день длиннее, капель, проталины, оживает растение, изменяется жизнь животных и труд людей.
  • Закрепляем с детьми характерные признаки весны.; Упражняем детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи; Продолжаем знакомить детей с литературными и фольклорными произведениями о весне (стихами, закличками, загадками).
  • Познакомились с различными профессиями; проводили беседы о том, кем дети хотят стать и почему;Познакомили детей с несколькими видами профессий, показали значение трудовой деятельности в жизни человека; уточнили, обобщили и расширили знания детей об особенностях профессии парикмахера, повара, врача, продавца, художника и учителя.
  • Продолжаем знакомить детей с творчеством русского народа сказками; Развиваем умение рассказывать сказки по сюжетным картинкам; Учимся осмысливать характеры и поступки персонажей, сопереживать героям, давать оценку их поступкам; развивать интонацию, выразительность речи. Обогащаем словарь детей эпитетами, сравнениями. Воспитываем эмоционально-образные восприятие содержания сказки.

Вне занятий с детьми:   

  • Провели концерт, посвященный празднику «8 марта». Совершенствуем навыки, полученные на музыкальных занятиях;

Создаем благоприятную эмоциональную обстановку в группе;
Раскрываем творческий потенциал детей;
Способствуем пониманию роли женщины, девочки в жизни.

  • Проект «Весенний уголок». Цель: расширяем представления детей об окружающем мире и прививаем трудовые навыки, посредством совместного создания весеннего уголка.




Отчет за февраль 2018 года по проведению занятий «Одаренный Ребенок»

В феврале месяце мы с детьми изучали и закрепляли темы:

1 неделя: Праздник 8 марта

2 неделя: Бытовая техника

3 неделя: Масленица ,традиции и игры.

4 неделя: День защитника Отечества.

Продолжили изучать детскую анатомию и гигиену.

Беседовали о работе почек, кишечника, рассматривали их строение (внесли иллюстрацию и пособие), провели познавательный блок на тему «Путешествие капельки воды»

На математических блоках продолжали изучать десятки и единицы, учились складывать сложные числа (два десятка и 5 единиц=25).

Закрепляли работу со знаками больше и меньше, равно.

Составляли равенства и неравенства.

Знакомились с трапецией, ромбом, конусом.

Закрепляли ранее изученные плоскостные формы.

На развитии речи продолжали работать с кубиками Зайцева и карточками Домана, прошли чтение простых слов (2 слога), перешли к чтению трехсложных слов.

Продолжаем анализировать гласные и согласные, мягкие и твердые, еще путаем эти понятия, но звонкие и глухие распознаем точно и отличаем безошибочно гласные от согласных.

На остальных общеразвивающих блоках продолжаем и работать с камнями Марблс, блоками геометрических фигур Дьенеша, палочками и альбомами Кюизинера.

Оттачиваем графические навыки и работаем в тетрадях и распечатках по текущим темам.




Отчет за февраль 2018 года педагога-психолога С.В. Артамоновой

Цель проведения групповых занятий:

Игровая терапия (групповая и индивидуальная) – одна из основных видов работы в дошкольных учреждениях.

Игровая терапия рассчитана на то, чтобы расширить способы взаимодействия и толерантного отношения к детям, уменьшить у них тревожность по отношению к сверстникам.

Игра естественное средство самовыражения, поэтому нашим воспитанникам предлагалась возможность через игру проявить накопленные чувства напряжения, агрессии, замешательства, запутанности.

На фото представлены элементы игры:

«Грустное солнышко» воспитанники группы №1 проигрывая негативные чувства — чувство грусти (эмоции) выносят их на поверхность, сталкиваясь с ними.

У воспитанников формируются навыки контроля негативных эмоций. Принимая собственное решение, воспитанники становятся психологически более зрелыми.

Групповая терапия – особый способ взаимодействия с воспитанниками, при котором они получают новый опыт эмоциональных переживаний, возможность побыть таким, какой он есть, самим собой.

Групповая игротерапия представляет возможность, для установления многосторонних отношений, что невозможно в ходе индивидуальной игры.

У воспитанников формируются коммуникативные навыки, как с взрослыми, так и с остальными членами группы.

Присутствие других детей уменьшает напряжение и стимулирует активность и участие в процессе.

Группа побуждает у детей спонтанность, они начинают с большей готовностью общаться как с взрослыми, так и со сверстниками.

Цикл игровых занятий построен был так, что воспитанникам приходилось сталкиваться со своими эмоциями: гневом, криком, агрессивными всплесками.

На игровых занятиях установлены доверительные отношения с взрослыми (воспитателями и психологом) и сверстниками, это позволяет свободно выражать свои чувства, которые достигаются в играх с безопасными пластичными материалами (мягкими подушками, песком).

На фото представлен элемент игрового занятия воспитанников группы №2:

«Петушки распетушились», «Драчливая подушка»

Игры способствуют развитию мотивации к достижению успеха, адекватному отношению неуспеха, снятие агрессивного поведения.

У детей формируется опыт сотрудничества и соперничества.

На фото представлены воспитанники группы №3 фрагмент игрового занятия: «Кто самый внимательный?»

Игровое занятие направлено на непроизвольное проявление особенностей личности ребенка, дети соревнуются в парах и командах, получая опыт сотрудничества.




Отчет февраль 2018

Отчет о работе с детьми за февраль 2018 года преподавателя английского языка Чавчаловой Ксении Владимировны.

Средняя группа.

Филина М. Л. Комплексная программа обучения английскому языку детей

3-7 лет: планирование, занятия, игры, творческие мероприятия.

Темы:

« Меня зовут…» ( представления себя)

« Сколько тебе лет?» (закрепляем счет от 1 – 10)

Грамматический минимум:

— Форма глагола to be (am)

— Личные местоимения (I)

Цель и задачи: проверить слова с прошлого занятия, с помощью упражнений закрепить счет от 1 до 10, научить детей говорить о себе, как тебя зовут и сколько тебе лет.

Оборудование: игрушки ( кукла, мишка), диски с видео и аудиозаписями для подготовки к празднику « 8 марта»

Ход занятия:

Подготовительный этап. Педагог рассаживает детей за столы, держит в руках игрушки и просит детей послушать, о чем же говорит кукла и мишка. Дети прислушиваются к тому, как кукла спрашивает у мишки What is your name? How old are you? и ответы I am a bear. I am six. Введение нового материала.

Организационный момент. Вспоминаем числительные от 1 -10. Педагог проводит игру «Меня зовут…». Цель игры: повторить и вспомнить словосочетания слов и конструкцию I’m…Отработка числительных и представления себя с вновь пришедшими детьми в группу.

Дети по очереди выходят в центр группы, и педагог спрашивает у них:

What is your name? How old are you? Задача детей повторять и постоянно отвечать I’m Eva, I’ m Daniil, I’m Grisha , I’m 3, I’m 5, I’m 6 и т.д На каждом занятии педагог разучивал с детьми песню и стихи к празднику 8 марта.

Заключительный момент. Репетиция песни ко Дню 8 марта про маму и папу. Правильные движения и просмотр мультфильма на англ.языке.

Старшая группа.

Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Обучение дошкольников иностранному языку.

Программа «Little by Little», методические рекомендации, тематическое планирование.

В феврале месяце изучены темы: «Цирк», отработаны вопросы и ответы с использованием самостоятельных глаголов «fly, dance, run, jump, » В качестве закрепления использован глагол «to be» в вопросах и ответах, а также глагол «can» в вопросительных предложениях.

Цель и задачи: закрепить пройденный материал, провести подвижные игры по теме «Цирк», закрепить названия животных, выучить песню и стихи к празднику 8марта.

Оборудование: картинки по теме «Домашние животные», карточки со словами стишков и песен.

Ход занятия:

1. Подготовительный этап. Занятие начинается с закрепления пройденного материала. Проводится игра на закрепление лексики по теме: «Цирк» с целью отработки лексики и грамматики английского языка. Называем животных из прошлой темы. Кто больше слов называет и показывает карточку, тот и выигрывает.

2. Организационный момент. Игра — «Представь себя в роли …»

«Я медведь, дельфин, корова, обезьяна, попугай …» В центре группы, стоят стулья. Все встают позади стула, а на самом стуле лежит картинка, которая выдается заранее по желанию и по выбору ребят. Педагог называет любое животное, и кто первый услышал свою роль, начинает рассказ о себе.

Так проверяются знания детей на ранее изученную лексику, отрабатывается четкое произнесение звуков, слов, запоминаются целые слова и словосочетания. Главным в предложениях, вопросах и ответах выступает глагол to be и глагол can.

3. Заключительный момент. Педагог приглашает всех детей на просмотр передачи « Английский вместе с Хрюшей, Филей, Каркушей и Степашкой.

Приятного всем просмотра!

 






Открыт набор в группы на 2018-2019 учебный год!

Контакты
Адрес:

443068, г. Самара, ул. Тельмана, д. 9
(спуск по ул. Л. Шмидта)

Телефоны:

8 (846) 245-67-68

+7 (964) 991-02-84

Эл. почта: info@babygold.ru
Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru